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用對方法搞定英語 第一章 終極的三個問題 一之二
你目前在那裡？
豆子：「我以前英語大約都考70分左右，字彙量大約是二千左，文法的部份，基本的部份，都還可以。 薯條：「老實說，聽你這樣講，我還是不清楚地你的英語能力程度到那。」 豆子：「可是一般人不都是這樣衡量自己的英語能力嗎？」 薯條：「沒錯，一般人都是這樣子地描述自己的英語能力，所以這些一般人才會老是學不會英語，因為這些人根本就不清楚如何衡量自己的英語能力，因此也就無法有效地改善與增進自己的英語能力。 所以若你想要真實地知道的英語能力到那，那就得換成以切合英語學習目標的方式，來衡量自己的英語實力。也就是說，由於會英語的定義是，會說、能講英語，所以想要知道自己的英語程度到那，最正確有效的測量方式，就是用口試的方式，來測量自己開口說英語的能力，這樣才能有效地測出一個人真正的英語實力到那。」 豆子：「所以英語能力高低，要用口試的方式來衡量，才會衡量出來。可是英語口試又不能如一般的白紙黑字的考試，對與錯一目了然。這樣要怎麼進行英語口試，才能有效地且正確地測出一個人的英語實力來？」
操控力與表達力
薯條：「一般來說，口說英語能力的測驗，可以分為兩部份，一是操控力，二是表達力，操控力指的是你操控你的嘴巴、舌頭說英語的能力，簡單的說，就是測發音咬字的準度。而表達力的部份，則是指你使用英語表達自己的思考、想法與感受等的能力。」 豆子：「那我要怎麼測量自己英語的操控力與表達力？」 薯條：「由於操控力指的發音與咬字的正確性，因此測量操控力，可以就像用注音符號來測量人們說國語的發音準確度一樣，因此我們可以來使用KK音標或是IPA等國際音標，來測量我們說英語的發音咬字的準確性。 就以KK音標來說，我們可以由最小的單位，個別的母音與子音開始，測看看你對英語最小的語音單位的掌握度，再來則是測你對單字的發音咬字，最後則是測你念句子的順暢度、節奏、以及對連音與略音掌握度。 而如果為了得到更仔細的評量，那就得念英語的繞口令，測看看你對這些相近發音的區別能力好不好。 豆子：「那如果遇到我不懂的生字，怎麼辦？」 薯條：「所有的字句，都可以加注音標，這就像國字旁的注音一樣，所以即使遇到生字，你一樣可以念得出來。但前提是，你必須要會音標才行。」
連音與略音
豆子：「你剛才說，測句子時，也要測連音與略音，什麼時連音與略音？」 薯條：「句子中前後兩個單字，若是前面單字的字尾為子音，後而單字的字頭為母音，則這兩個音可以連在一起念，形成連音，例如thank you，會讀成 than kyou。連音的現象不只英語會出現，國語也會出現，例如，「國安」這兩個字，連音會形成近似「觀」這個音，「這樣子」會形成「醬子」的近似音。 而略音指的是，若是前後兩個單字，前面的單字字尾，與後面單字的字頭的發音重複，則只發一次就好。如take[ tek] care[k5r]，會讀成takare[ tek5r]。」 豆子：「那如果我不懂KK音標或是其它的音標的話，不就沒法測操控力。」 薯條：「如果不懂音標，那就得用變通方式，將英語一字、一字，一句、一句地念給你聽，之後再請你如鸚鵡學話般地，盡你可能地將之模倣出來。透過這樣聽一句（字），說一句（字）的過程，我就能評估你口舌等發音器官對英語發音操控力的程度。 不過這畢竟只是變通的方式，測驗的效果不如用KK音標來得精確。」 豆子：「那表達力測驗在測些什麼？」 薯條：「表達力測量在於測試個人使用英語表達事物的能力，也就是整合字彙與語法，以句子來表達所思所想所情所欲的能力。 由於表達力是在建構在操控力之上的能力，所以表達力的測試，除了能測試表達力之外，也能測受測者的操控力。 但是，表達力測驗對初學英語的人來說，難度太高了，所以不適合用來測量初學者的操控力。」 豆子：「那表達力要如何測試？」 薯條：「表達力的測量方式有造句、自我介紹、說明事物與說故事等方式，透過這些方式，我們可以衡量受測者使用英語句子的表達力到那，所以表達力的測量方式就像面試一樣，要求受測者以英語回答問題。」 豆子：「用面試的方式來測英語！那表達力的測驗不就很難？」 薯條：「表達力的測驗，可以簡單，也可以很難，以造句測驗來說，最簡單的是給你一個單字，然後要你造個句子說出來，而稍難一點，則是要求你用這個字說出不同時態的句子來。 所以表達力的測驗難易，可以因受測者英語程度高低而調整。畢竟測驗主要目的在於測出受測者的真正能力高低，而非以為難或是考倒受測者為樂。」 豆子：「這樣說來一般的英語考試，根本無法真正考出受測者的英語實力。」 薯條：「沒錯，一般的考試，只能考出你對英文知識的多寡，而非是說英語的能力高低。再加上因為考試引導教學，因而導致體制內的教學只教學生英文知識，而非操練學生說英語的技能，所以只能培養出知道英文，但不會英語的學生來。 例如以前的托福紙筆測驗只考聽力、閱讀測驗，無法有效地鑑別出受測者的實質英語能力高低。因此有些托福得高分的學生在美國就學後，沒辦法在課堂上用英語發問及跟同學討論，也無法回答教授的問題，而且也寫不出英語報告來，因而造成學校與指導老師不少的困擾。 因此學校當局，就把情況回報給託福測驗中心，要求託福測驗中心提高託福考試的鑑別度，讓考試更能有效地測出受測者確實的英語能力。 所以托福考試才會於兩千年全面採線上電腦測驗，並且加考作文。託福考試的難度因而增高，不再是能夠透過惡補託福，就能考高分。從此台灣的託福成績排名一蹶不振，連續三年排名亞洲倒數第六，只贏泰國、柬埔寨、蒙古、日本與北韓。 但寫作能力與口說英語的能力畢竟還是不同的能力，仍然無法有效地測出真正的英語實力，因此托福測驗在2005年，開始增加口說測驗。目的就是為了有效地鑑別考生的英語實力。」 豆子：「這樣說來，只強調讀與寫的國內英語教學，根本就是錯誤的，因為這樣子的教學，根本無法讓學生學會英語。 」 薯條：「是的，國內的英語教學，可以說是個悲劇，你我都是眾多的受害者之一。」 豆子：「那國內的英語教學，有沒有改變的可能？」 薯條「有，而且很簡單，只要把英語的筆試，改成用口說測驗就行，因為除非不考，不重視考試，要不然考試領導教學，對學校的老師，學生、及家長來說，均是不可抗拒的力量。 豆子：所以只要考試變成是以口說測驗為主，國內整個英語的教學，自然就會跟著改變的。 薯條「是的，這就是考試領導教學的結構力量，所以改良英語教育實在非常簡單，只要改變英語考試方式就好了。接著我們就先來進行操控力測驗，然後再進行表達力測驗，這樣就能衡量你的英語能力到那裡了。 豆子：「好的」
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